Elever lär sig bättre när de läser på papper

Ny forskning från National Reading Centre vid University of Stavanger har visat att elever lär sig bättre när de läser på papper, eftersom papper ger bättre förståelse och uppmärksamhet än läsning på skärm, särskilt för elever med svagare läsförmåga.

Studien, som leddes av forskaren Viktoria Holsey Foss, belyser de utmaningar som digitala läsmiljöer kan medföra. Läsning på nätet innebär ofta störningsmoment som aviseringar, popup-fönster och enkel tillgång till andra appar och aktiviteter. Dessutom kräver läsning på skärm mer navigering och fler beslut, vilket ställer högre krav på läsarens uppmärksamhet.

I Foss forskning undersöktes hur yrkeselever förstod ämnesspecifika texter när de läste på papper jämfört med på skärm. Resultaten var tydliga: elever med den lägsta läsförmågan visade sämre förståelse när de läste digitalt.

Enligt Foss ägnar elever som redan har svårt med läsning en betydande del av sin kognitiva ansträngning åt att avkoda text. Ytterligare störningsmoment och konkurrerande stimuli kan minska de mentala resurser som finns tillgängliga för förståelse och koncentration.

Intressant nog undersökte studien också om det skulle förbättra resultaten vid digital läsning att ta bort störningsmoment på nätet. Även när eleverna läste digitalt utan internetuppkoppling var läsförståelsen och uppmärksamheten bättre när texterna presenterades på papper. Foss menar att detta kan hänga samman med att många förknippar digitala enheter med aviseringar, multitasking och aktiviteter som inte har med fokuserad läsning att göra.

Lärare ser samma fördelar

Fred Arne Kjørkleiv, bygglärare vid Godalen Upper Secondary School, säger att resultaten stämmer överens med hans egna erfarenheter från undervisningen.

”Med våra elever känner jag stor tillit till den tryckta läroboken”, förklarar han. ”Den skapar utrymme för lugn, reflektion och diskussion. Vi kan arbeta med begreppen i vår egen takt och göra naturliga pauser när det behövs. Därför är läroboken fortfarande ett av våra mest värdefulla pedagogiska verktyg.”

Kjørkleiv har också uppmuntrat eleverna att läsa högt ur tryckt material. Han påpekar att läsning ur en bok på ett naturligt sätt skapar möjligheter till frågor, diskussion och ett djupare engagemang i innehållet.

Papprets betydelse för lärandet

Studien bidrar till den växande mängd belägg som visar att papper fortfarande är ett viktigt medium för lärande och förståelse. Även om digitala verktyg har en viktig plats i utbildningen tyder forskningen på att tryckt material kan ge särskilda fördelar när det gäller koncentration, förståelse och att komma ihåg det man har lärt sig. Detta gäller särskilt elever som behöver extra stöd i sin läsning.

För lärare och beslutsfattare som vill förbättra läs- och skrivkunnigheten och läranderesultaten är resultaten en påminnelse om att papper fortfarande spelar en avgörande roll för att hjälpa elever att engagera sig på djupet i det de läser.